Presencia social en un Aula virtual

Por: Viviana Villamil

Con el paso de los años, la educación ha permanecido como uno de los ejes más importantes de la Sociedad. Las personas buscan nuevos retos, metas, objetivos; manifiestan su necesidad de conocimiento y plantean caminos innovadores para desarrollar a corto o largo plazo, sus ideales. Dentro de este proceso de avance continuo se han desarrollado métodos nuevos de enseñanza, que logren proporcionar a los estudiantes las capacidades y destrezas necesarias para su aprendizaje académico e integral. Un ejemplo claro de esa nueva metodología es la conocida "Educación a distancia", que ha logrado posicionase dentro de la globalización y que actualmente atrae a un sin número de seguidores que buscan tecnología y educación al alcance de sus sentidos.  

Aula virtual Vs.Aula tradicional

El modelo educativo planteado por el sistema de aprendizaje tradicional y presencial, define al docente como el ente protagónico de la enseñanza, que se encarga de compartir el conocimiento relegando al estudiante a ser un observador y oyente. El estudiante entonces, es limitado a ocupar el papel de receptor de la información brindada por el tutor, basándose en recibir y almacenar datos que con el paso del tiempo tienden a olvidarse. En las aulas virtuales en cambio, los estudiantes son el centro del aprendizaje. Hacia ellos se encaminan todas las acciones y esfuerzos proyectados desde el docente y la Institución. El alumno es entonces receptor y emisor activo de la información suministrada. 

Aula virtual Vs. Aula tradicional: Metodología de aprendizaje

En la educación tradicional, el aprendizaje de los alumnos se fundamenta en los conocimientos impartidos por el docente, dirigiendo el aprendizaje en una sola dirección: de profesor a estudiante. El estudiante participa "cara a cara" en la enseñanza, involucrándose en los contenidos temáticos de los cursos, dependiendo del tiempo brindado por los docentes para tal fin y de la disponibilidad de emisión y recepción de la información por parte de la Institución y sus entes participantes. El aprendizaje es unidireccional.

La educación en ambientes virtuales se basa en el aprendizaje autónomo y autorregulado. El estudiante desarrolla las diferentes lecturas, quizes, tareas de los cursos académicos inscritos, al tiempo que marca su propio ritmo de aprendizaje. Adicionalmente al carecer de un profesor presencial que guíe su proceso, es el estudiante quien consolida su propio aprendizaje a través de una metodología específica y de herramientas didácticas, que el docente y la Institución le brindan dentro de su proceso académico. El acompañamiento tutorial se hace imprescindible para una excelente asimilación de la información por parte de los aprendices. 

Una mirada tecnológica

La tecnología avanza continuamente y la educación siempre se mantiene unida a este desarrollo. Es una herramienta que facilita el aprendizaje y ofrece alternativas de obtención, análisis y proyección de información para estudiantes y docentes. El uso de foros, Wikis, Websites y otras fuentes didácticas han contribuido al eficiente proceso de aprendizaje de los estudiantes dentro de los AVA, facilitando su interrelación con los contenidos temáticos, tutores y demás participantes del aula virtual. Es por esto, que la tecnología amplía la visión de la educación a distancia, al ofrecer múltiples herramientas de aprendizaje a través de la Web. 

Puntos a tener en cuenta en la educación en AVA

Es importante que los tutores reconozcan la importancia de brindar la información de manera oportuna a sus estudiantes, retroalimentando su proceso y guiándolos hacia la consecución de los objetivos del curso. El acompañamiento tutorial va de la mano con el aprendizaje autónomo por parte del estudiante, ya que ésto contribuye a la formación académica y personal del alumno. Por esto he resumido en 9 puntos claves el proceso que debe seguir el tutor en AVA para un excelente desempeño profesional y para que sus aprendices se sientan a gusto dentro de la educación a distancia. Estos son:

1. Requisitos del curso: El tutor debe conocer los requisitos del curso académico que va a acompañar: contenidos temáticos, temas claves a tratar e información general.

2. Accesibilidad: Revisar que los contenidos estén disponibles para los estudiantes en línea, para cualquier momento del día y que éstos puedan acceder fácilmente a la información. 

3. Enseñanza: El tutor debe enseñar a sus alumnos a desenvolverse en las aulas virtuales de aprendizaje, brindando herramientas que les permitan ingresar a foros, wikis, etc, y que sus intervenciones sean pertinentes.

4. Retroalimentación: Mantener al estudiante informado acerca de su proceso de aprendizaje contribuye a que éste visualice sus fortalezas y debilidades, y así corregir cada una de sus dificultades.

5. Escuchar al estudiante: Mantener un vínculo entre tutor y estudiante, permitiendo que el alumno plantee sus inquietudes y comentarios con plena libertad.

6. Establecer metas: Conocer los objetivos del curso permiten al estudiante definir sus propósitos académicos y personales. 

7. Usar técnicas variadas de aprendizaje: Planteamiento de trabajos colaborativos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.

 

Uso didáctico de videos en la Web

Por : Viviana Villamil

La Web 2.0 es un instrumento vital dentro del proceso de globalización en el Siglo XXI. Navegar en las redes del conocimiento, participar de discusiones temáticas, manejar términos, definiciones; mantener actualizaciones permanentes en temas de interés y de contenido académico se hace posible gracias a las tecnologías implantadas en la Web que cada día estan en proceso de mejoramiento y que contribuyen al aprendizaje integral de los individuos de la sociedad. La red permite compartir y adquirir imágenes, videos, enlaces y artículos a todas las personas sin distinción, que se encuentren conectadas alrededor del mundo.

Una herramienta que ha tomado gran importancia dentro de la red, es la inserción de archivos multimedia dentro de páginas sociales, foros, conversaciones y hasta Web sites. De esta manera los estudiantes, tutores y demás participantes de la red, tienen la oportunidad de compartir videos de autoría propia, videos institucionales y videos de interés académico, pedagógico y personal. Asi mismo, pueden encontrar un sin número de videos ya disponibles en la Web, a los cuales pueden comentar y seguir de acuerdo a sus aficiones. A continuación se explica brevemente como encontrar y publicar videos en la Red.

Los videos en la Web
Existen páginas como YouTube y Vimeo que permiten a los usuarios buscar videos y al mismo tiempo compartir videos propios con la comunidad en la red. Para hacer ésto solo basta con ingresar a la página (www.youtube.com, www.vimeo.com), crear un usuario y una contraseña nueva, ingresar al Web Site y cargar el video de su preferencia. Si se quiere encontrar un video musical,académico o de interés personal, basta con ingresar y seleccionar en el banner de búsqueda lo que se necesita. Inmendiatamente contará con un listado de resultados obtenidos, para que seleccione el de su preferencia.


Tipos de video
Hay varios tipos de video que ofrecen ventajas a los estudiantes y tutores para afianzar su aprendizaje virtual. Dentro de estos se pueden mencionar:

1.Videos académicos: Son aquellos videos que brindan al estudiante la capacidad de incrementar su conocimiento respecto a un contenido temático en específico. Son usados como coadyuvantes en procesos de formación y desarrollo. Se destacan los documentales, motivadores y temáticos.
2. Videos sociales: Dentro de esta clasificación se encuentran los videos musicales, grabaciones caseras, entre otros, que son proyectados para interés de las personas. 


Uso pedagógico de los videos
La publicación y visión de videos en la Web se ha convertido en una herramienta indispensable en la labor tutorial dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje. Los docentes pueden presentar información básica de los cursos a través de éstos, incentivando nuevas metodologías didácticas de aprendizaje que eviten que los estudiantes caigan en la monotonía de los textos escritos, y que amplien su perspectiva de los temas manejados en los módulos educativos. Los docentes presentan enlaces de videos creados por ellos mismos, o tomados de la red, donde den a conocer a los alumnos, contenidos gráficos del curso en cuestión.

Adicionalmente, los videos cuentan con la ventaja de ser complementarios a los procesos de formación de los estudiantes. El docente tiene la opción de tomar documentales, cortes de películas, videos institucionales, que afiancen los conocimientos del curso y que permitan al estudiante completar su proceso de aprendizaje al mostrar diferentes puntos de vista de un tema tratado, o al motivar a la investigación de nuevos métodos que permitan un desarrollo integral de las competencias académicas de los estudiantes dentro de los AVA. Los videos en la Web, permiten que los estudiantes salgan de los artículos y contenidos temáticos que saturan de información, para ingresar al mundo de la multimedia que ofrece mas variedad en los contenidos.  


Importancia de los videos en el aprendizaje
Como ejemplo, haré mención a un video institucional tomado de la Web, que busca que los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia logren afianzar sus conocimientos acerca de la inseminación artificial en cerdas. El video sirve de complemento a un curso académico dentro del cual se mencione como contenido temático, el manejo reproductivo de los porcinos. Esto con el fin de mostrar a los estudiantes, de forma didáctica, la importancia de implementar buenas prácticas de manejo en los animales, y lo necesario para tener éxito al momento de implementar tecnologías reproductivas en una explotación porcícola. 

 

                 Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=3CRBHrf93oU

Estrategias pedagógicas

Por: Viviana Villamil

Según Monereo (1994), las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para satisfacer una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. Las estrategias pedagógicas son aquellas acciones que realiza el tutor con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. 

Las estrategias pedagógicas de aprendizaje contribuyen a la creación de ambientes favorables entre los estudiantes y docentes, ya que al implementar elementos innovadores se fortalece el flujo de información y la capacidad para aprender se acentúa, fomentando nuevas tácticas de enseñanza que permitan que los estudiantes se sientan cómodos dentro de las aulas virtuales de aprendizaje. Existen diferentes estrategias de aprendizaje que logran potenciar las capacidades intelectuales y académicas de los estudiantes. Según Mayer (1992) las estrategias cognitivas resumen la selección, organización y elaboración de la información, y las metacognitivas según González y Tourón (1992), son estrategias de los procesos mentales, con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.  

Los estudiantes disponen de una serie de estrategias para mejorar el aprendizaje, aunque la puesta en marcha de éstas depende, entre otros factores, de las metas que persigue el alumno, referidas tanto al tipo de metas académicas como a los propósitos e intenciones que guían su conducta ante una tarea de aprendizaje en particular. De este modo, no es suficiente con disponer de las estrategias de aprendizaje adecuadas; es necesario también saber cómo, cuándo y porqué utilizarlas, controlar su mayor o menor eficacia, así como modificarlas en función de las demandas de la tarea. 

Como tutora virtual, considero vital la implementación de estrategias pedagógicas en beneficio del aprendizaje de los estudiantes, al tiempo que como docente se está generando un proceso de retroalimentación continua de la información, lo cual influye directamente en la eficiencia del proceso de los aprendices. Como estrategias pedagógicas se puede destacar el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el estudio de caso entre otros. Se debe motivar a los estudiantes a realizar actividades colaborativas, donde se puedan desempeñar actividades en grupo que permita una interacción de la información, discusiones y aportes significativos al curso académico.

Las estrategias de aprendizaje contribuyen a desarrollar habilidades y competencias específicas en los alumnos, lo cual permite que el aprendizaje autónomo e independiente sea el factor principal dentro de los entornos virtuales, lo cual hace que los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para su enseñanza a partir de lo brindado en las aulas por los tutores y que puedan fácilmente identificar, analizar y proponer proyectos que beneficien el aprendizaje virtual dentro de la educación a distancia. 

                            Fotografía tomada de http://unanuevaformadeaprender.blogspot.com

Mensajería Interna

Por: Viviana Villamil

Dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje AVA, se mantiene un flujo de información constante entre estudiantes y docentes, lo cual permite que el conocimiento ofertado por los tutores sea conducido óptimamente hacia el receptor del mensaje y que éste a su vez logre una retroalimentación de su proceso educativo. Las aulas virtuales proporcionan varias formas de comunicación entre usuarios que son conocidas como "mensajería interna", logrando que los usuarios tengan la capacidad de interactuar constantemente con otros estudiantes y por supuesto con sus docentes. Los más importantes son:

• Los foros. Ideales para crear tutorías públicas y anuncios.
• Los diálogos. Permiten crear tutorías privadas.
• Los chats. Permiten comunicarnos con distintos usuarios en tiempo real.
• La mensajería interna. Permite enviar un mensaje a cualquier usuario dentro de Aula Virtual. Este sistema es el objeto de esta entrada.

¿ Qué es la mensajería interna?

La mensajería interna hace alusión a las diferentes formas de comunicación dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Es una herramienta básica para intercambio de información, y permite a los alumnos el contacto directo con sus maestros. El estudiante puede entonces, mantener un puente de comunicación con sus compañeros con fines académicos y personales. Adicionalmente, el tutor puede completar su proceso formativo y de retroalimentación a través de este medio. 

Ventajas y desventajas de la mensajería interna

Como ventajas se pueden señalar:

1. El estudiante puede plantear preguntas de forma privada a compañeros y tutores del curso.

2. El docente mantiene un vínculo directo con sus estudiantes.

3. La comunicación por correo mantiene latentes los puntos de vista, inquietudes y demás conceptos dentro de un mismo sitio de emisión y recepción de mensajes. 

Como desventaja principal, cabe señalar  el comportamiento por defecto de la mensajería interna al enviar por correo electrónico el mensaje si el destinatario no ha estado conectado durante más de 10 minutos. Además, también por defecto, se abre una ventana emergente mostrando el mensaje que se ha enviado. Esto presenta dos problemas:

• Muchos usuarios guardan accesos directos al curso, por lo que no ven en el bloque Mensajes, situado en la página principal de Aula Virtual una vez se  han autenticado, los mensajes que tienen pendientes de leer.
• El navegador, por defecto, va a bloquear las ventanas emergentes, impidiendo la notificación de nuevos mensajes. 

 Mensajería Interna Ejemplo
Existen diferentes plataformas de aprendizaje virtual y dentro de estas se manejan sitios de mensajería interna, que permiten a los aprendices mantener un contacto con sus compañeros de curso y adicionalmente con el tutor encargado, facilitando los espacios de intercambio y socialización de la información. A continuación presento un ejemplo de la ventana que se observa al momento de emitir un mensaje por mensajería interna. 

 

Cómo enviar un mensaje interno. 
Lo primero que debemos hacer al momento de enviar un mensaje es identificar la persona a la cual deseamos enviar nuestra información. En la parte superior se encuentra la fotografía de la persona seguida de su nombre completo. A continuación se plantea la opción de eliminar el contacto, bloquear el contacto y mostrar el historial de conversaciones con esa persona. Este tipo de mensajería permite a los usuarios identificar rapidamente a los compañeros de curso, contactarlos personalmente y agilizar de esta manera el proceso de aprendizaje.