Tres razones para continuar aprendiendo

Estimados alumnos, mi nombre es Viviana Villamil Reyes tutora virtual de curso académico. Soy Médica Veterinaria egresada de la Universidad Nacional de Colombia. Mi experiencia laboral comenzó con la Empresa CERVALLE S.A, ubicada en la ciudad de Cartago, Valle del Cauca. Allí desempeñe el cargo de Médica Veterinaria de granja. Posteriormente, me vinculé al INVIMA, realizando labores de inspección, vigilancia y control en plantas de beneficio animal. Participe en diferentes seminarios, destacando el “Seminario Internacional de Fisiología del Ejercicio y el entrenamiento en Caballos”; “III Seminario Internacional en Salud Porcina y I Muestra Empresarial” y “Simposio Enfermedades Respiratorias de los Porcinos: Importancia del Diagnostico y Control”.  

Adicionalmente, realicé el curso “Reproducción bovina.”, dictado por SENA virtual. Actualmente me encuentro vinculada con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia desempeñandome en el área de Registro y Control Académico. Considero que la educación a distancia actualmente tiene un papel protagónico dentro de la metodología de enseñanza que el proceso de globalización ha presentado a la humanidad. Estudiar virtualmente desarrolla aptitudes y habilidades en los aprendices, incentivando su capacidad de autoaprendizaje y de planteamiento de proyectos a través del mundo digital. El desarrollo de trabajos colaborativos, motiva además, a la formulación de estrategias de aprendizaje entre varios estudiantes con el fin de obtener los mejores resultados académicos y sociales.

Adicionalmente, destacó la importancia de los entornos virtuales de aprendizaje dentro de la educación del siglo XXI, ya que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender, desde su casa, un sinnúmero de contenidos temáticos propios de sus labores académicas para formarse finalmente como tecnólogos y profesionales de nuestro país. Los entornos virtuales de aprendizaje fomentan en el aprendiz, la capacidad de desarrollar de forma autónoma proyectos e investigaciones que contribuyan continuamente a su aprendizaje integral. Es necesario crear ambientes educativos que permitan tanto a docentes como a alumnos, incrementar su capacidad de análisis y solución de datos relevantes dentro de la academia.

Herramientas educativas

Los estudiantes que deciden aceptar como metodología educativa, la presentada a distancia, deben conocer las ventajas y desventajas que éstas evidencian. La Web 2.0 permite a la población la oportunidad de compartir información con otros usuarios de la Internet de manera recíproca, facilitando el flujo de contenidos académicos, sociales y tecnológicos de interés personal. Dentro de éstas opciones de intercambio de información se encuentran las conocidas páginas Web, Web sites, Wikis, Blogs, entre otros. Los docentes utilizan éstas herramientas para facilitar a sus estudiantes, el entendimiento y capacidad de análisis de los contenidos temáticos propios de los cursos académicos. 

Adicionalmente, los sentidos de los alumnos son motivados constantemente al presentar el uso de archivos multimedia tales como videos, imágenes, links, que permitan de manera didáctica e interactiva que los estudiantes obtengan información gráfica de los temas del curso académico y que además de ésto, puedan presentar ellos mismos archivos de su interés esperando una realimentación de su intencionalidad académica. Considero que los blogs y las páginas Web brindan a los estudiantes la capacidad de filtrar y compartir información entre los cibernautas, afianzando el aprendizaje dentro de los entornos virtuales y ofertando la educación a distancia que actualmente es una de las metodologías de enseñanza más importantes.  

El presente Blog fue diseñado entonces con el propósito de brindar a todos ustedes la oportunidad de ampliar sus conocimientos, y ofrecerles las herramientas necesarias para afianzar sus labores académicas dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Existen 3 razones fundamentales por las cuales debes leer este Blog:

1. Porque encontrarás un amplio pero sencillo contenido temático que te ayudará a encontrar las fortalezas de la educación a distancia.

2. Porque la globalización y la tecnología moderna avanza día a día, presentando nuevos retos para los aprendices.

3. Porque cuando leas el blog podrás encontrar la verdadera finalidad de la educación virtual, y la importancia de que tú hagas parte de ella. 

La UNAD a la vanguardia de la educación a distancia en entornos virtuales.

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, se ha proyectado desde sus inicios como una "organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por el compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales". La Universidad se ha constitiudo con el tiempo, en el eje de la educación virtual y a distancia, brindando a sus alumnos la posibilidad de aprendizaje tecnológico, técnico y profesional en diferentes programas académicos que hacen posible un entorno de aprendizaje integral para los aprendices.

La entidad tiene como misión "contribuir a la educación para todos mediante la investigación, la acción pedagógica sistemática, la proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas en la utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, TIC, para acompañar el aprendizaje autónomo y el desarrollo humano sostenible de las comunidades locales y globales, con calidad, eficiencia y equidad social". Lo anterior se expresa en la necesidad continua por parte de la Institución para mantener los estándares de calidad de la educación, sin descuidar las necesidades sociales que tanto aquejan a nuestra comunidad colombiana. 

A partir de lo anterior, se expone la valiosa contribución realizada por la Universidad a la sociedad actual, destancando la importancia de generar nuevas metodologías educativas que amplíen la visión por parte de la población que se encuentra en la búsqueda de educación y que por motivos socio económicos no puede acceder al sistema tradicional de enseñanza. De esta manera, se pone de manifiesto el interés de la Institución por mantener la equidad social y la educación para todos los colombianos.

El Proyecto Académico y Pedagógico Solidario (PAP), se concibe como un sistema de relaciones entre los actores educativos, en el entorno institucional, mediado por estrategias y recursos que conducen a una acción educadora, con fundamento en principios y en la teoría pedagógica. Dicho modelo ha sido implementado por la UNAD desde sus inicios, mostrando como componentes principales: el académico, pedagógico, tecnológico, organizacional, regional y comunitario. Cabe destacar que todos éstos componentes se fundamentan en el campo de la investigación que logra proyectar la Universidad a nivel Nacional e Internacional, siendo ésta un factor decisivo en la calidad de la educación. 

Por último, cabe anotar que la UNAD se ha constituido como la institución vanguardia de la educación a distancia dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje, contribuyendo sustancialmente al mejoramiento de la educación en Colombia y brindando la posibilidad a estudiantes y docentes, de interactuar en la Web mientras estudian. Todas las herramientas que la Institución logre poner a disposición de la comunidad, afianzarán el aprendizaje y formarán gradualmente personas íntegras dentro de nuestra sociedad. 

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2006). Reglamento General Estudiantil. Bogotá, D.C, Colombia. 

La netiqueta en los AVA

La netiqueta virtual, también conocida como Netiquette, se refiere a las normas de etiqueta que se deben tener en Internet. La Web supone cierta informalidad: es un mundo fugaz, sin ataduras tradicionales, de alta tecnología, creado para niños, jóvenes y adultos que desen ampliar su visión del mundo. El correo electrónico funciona en ese universo aparentemente anárquico y coloquial. Sin embargo, se deben mantener normas de cortesía al utilizar este medio de comunicación. La comunicación es una de las principales habilidades del ser humano.

El impresionante desarrollo de la telefonía móvil y la comunicación a través de Internet, logra mostrar en realidad cuánto disfrutamos hablando los unos con los otros. De ésta forma, la población mantiene contacto de tipo social y académico, permitiendo un flujo contínuo en la información y certificando la importancia de mantener normas básicas dentro de estos entornos de intercambio ideológico. Es por ésto, que la netiqueta virtual debe hacer parte de la vida de todos los cibernautas ya que enmarca reglas básicas de respeto mutuo y de cordialidad frente a los demás participantes de la red. 

El primer código de buenas maneras en la red o netiquette data de 1986. Desde entonces han proliferado por diferentes lugares del mundo: universidades, centros educativos o webs de interés general explican, por medio de instructivos, los comportamientos más recomendables para favorecer la comunicación entre las personas. En 1994, Virginia Shea planteó las 10 reglas a tener en cuenta dentro de la netiqueta virtual con el fin de que los cibernautas puedan conocer que decir en la red y como dar a conocer sus ideas de una forma cordial y organizada.

Cómo participar en la Web

La netiqueta virtual ha contribuido al mejoramiento de los diálogos encontrados en los foros, wikis, páginas Web, blogs y demás, contribuyendo a un mejor entendimiento de los textos y artículos publicados en comunidad. Dentro de ésto, cabe resaltar que los estudiantes deben tener pleno conocimiento del tema del cual se sugiere la generación de una discusión o debate. Partiendo de ésto, los alumnos tendrán la posibilidad de manifestar sus ideas de forma concisa y ordenada, evitando las repeticiones y los giros de tema inesperados.

Al hacer parte de comunidades de la Web se hace impresindible el uso del manejo de la información. Ésto con el próposito de evidenciar falencias y habilidades en los participantes, al generar paneles de discusión sobre los contenidos temáticos de los cursos en cuestión. Adicionalmente, los estudiantes y docentes deben contar con la premisa de plantear conversaciones concisas que logren generar un flujo de ideas continuo sin caer en la monotonía de los textos repetitivos y complejos, que lo único que consiguen es que la persona pierda el interés en el tema tratado.

La ortografía debe ser un factor vital dentro de la Web. Considero que es muy importante dentro de un artículo, foro, Web site, la utilización correcta de las palabras, ya que a partir de ésto el texto tendrá sentido y será fácil de analizar y comprender. Los participantes de las redes de discusión deben tener en cuenta que sus mensajes estén correctamente escritos y que además de una excelente ortografía, las ideas tengasn coherencia y estén sujetas a un tema determinado. En los correos electrónicos y salas de chat, se debe conocer la intenicionalidad de los mensajes, asuntos, títulos, con el fin de mantener una relación de cordialidad y dinamismo entre los participantes. 

Wiggins, R. (1995), plantea en su libro una guía para los usuarios y proveedores de Internet dentro de la cual menciona los puntos básicos de etiqueta que se deben mantener en la red y que contribuyen a un mejor entendimiento de la información en las páginas sociales. Adicionalmente manifiesta algunas pautas a tener en cuenta, dentro de las cuales se pueden resaltar: al escribir mensajes de correo electrónico o realizar aportes, respetar las políticas de plagio; al reenviar mensajes, hacerlo completamente sin omitir información del emisor y no utilizar mayúsculas, ya que esto se entiende como un grito para las personas.

Es por todo lo anterior, que las personas que se encuentran involucradas con la red deben conocer a la perfección las normas básicas de la netiqueta virtual, ya que ésta es considerada como un factor indispensable en el correcto uso de la Web, que facilita el aprendizaje de los estudiantes dentro de los entornos virtuales y que por ende les brinda las herramientas necesarias dentro de la educación a distancia. La cordialidad dentro de los espacios de la red es un compromiso de todas las personas involucradas en el aprendizaje virtual, por lo cual debe manifestarse como una razón y motivación social de la nación.

Referencias:

Wiggins, R. (1995).The Internet of everyone: a guide for users and providers.Tomado de http://www.rfc-editor.org/rfc/rfc1855.txt. 

http://campus.unadvirtual.org/campus/

Shea, V (1994). The Core rules of Netiquette. Traducción tomada de http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3  

Presencia social en un Aula virtual

Por: Viviana Villamil

Con el paso de los años, la educación ha permanecido como uno de los ejes más importantes de la Sociedad. Las personas buscan nuevos retos, metas, objetivos; manifiestan su necesidad de conocimiento y plantean caminos innovadores para desarrollar a corto o largo plazo, sus ideales. Dentro de este proceso de avance continuo se han desarrollado métodos nuevos de enseñanza, que logren proporcionar a los estudiantes las capacidades y destrezas necesarias para su aprendizaje académico e integral. Un ejemplo claro de esa nueva metodología es la conocida "Educación a distancia", que ha logrado posicionase dentro de la globalización y que actualmente atrae a un sin número de seguidores que buscan tecnología y educación al alcance de sus sentidos.  

Aula virtual Vs.Aula tradicional

El modelo educativo planteado por el sistema de aprendizaje tradicional y presencial, define al docente como el ente protagónico de la enseñanza, que se encarga de compartir el conocimiento relegando al estudiante a ser un observador y oyente. El estudiante entonces, es limitado a ocupar el papel de receptor de la información brindada por el tutor, basándose en recibir y almacenar datos que con el paso del tiempo tienden a olvidarse. En las aulas virtuales en cambio, los estudiantes son el centro del aprendizaje. Hacia ellos se encaminan todas las acciones y esfuerzos proyectados desde el docente y la Institución. El alumno es entonces receptor y emisor activo de la información suministrada. 

Aula virtual Vs. Aula tradicional: Metodología de aprendizaje

En la educación tradicional, el aprendizaje de los alumnos se fundamenta en los conocimientos impartidos por el docente, dirigiendo el aprendizaje en una sola dirección: de profesor a estudiante. El estudiante participa "cara a cara" en la enseñanza, involucrándose en los contenidos temáticos de los cursos, dependiendo del tiempo brindado por los docentes para tal fin y de la disponibilidad de emisión y recepción de la información por parte de la Institución y sus entes participantes. El aprendizaje es unidireccional.

La educación en ambientes virtuales se basa en el aprendizaje autónomo y autorregulado. El estudiante desarrolla las diferentes lecturas, quizes, tareas de los cursos académicos inscritos, al tiempo que marca su propio ritmo de aprendizaje. Adicionalmente al carecer de un profesor presencial que guíe su proceso, es el estudiante quien consolida su propio aprendizaje a través de una metodología específica y de herramientas didácticas, que el docente y la Institución le brindan dentro de su proceso académico. El acompañamiento tutorial se hace imprescindible para una excelente asimilación de la información por parte de los aprendices. 

Una mirada tecnológica

La tecnología avanza continuamente y la educación siempre se mantiene unida a este desarrollo. Es una herramienta que facilita el aprendizaje y ofrece alternativas de obtención, análisis y proyección de información para estudiantes y docentes. El uso de foros, Wikis, Websites y otras fuentes didácticas han contribuido al eficiente proceso de aprendizaje de los estudiantes dentro de los AVA, facilitando su interrelación con los contenidos temáticos, tutores y demás participantes del aula virtual. Es por esto, que la tecnología amplía la visión de la educación a distancia, al ofrecer múltiples herramientas de aprendizaje a través de la Web. 

Puntos a tener en cuenta en la educación en AVA

Es importante que los tutores reconozcan la importancia de brindar la información de manera oportuna a sus estudiantes, retroalimentando su proceso y guiándolos hacia la consecución de los objetivos del curso. El acompañamiento tutorial va de la mano con el aprendizaje autónomo por parte del estudiante, ya que ésto contribuye a la formación académica y personal del alumno. Por esto he resumido en 9 puntos claves el proceso que debe seguir el tutor en AVA para un excelente desempeño profesional y para que sus aprendices se sientan a gusto dentro de la educación a distancia. Estos son:

1. Requisitos del curso: El tutor debe conocer los requisitos del curso académico que va a acompañar: contenidos temáticos, temas claves a tratar e información general.

2. Accesibilidad: Revisar que los contenidos estén disponibles para los estudiantes en línea, para cualquier momento del día y que éstos puedan acceder fácilmente a la información. 

3. Enseñanza: El tutor debe enseñar a sus alumnos a desenvolverse en las aulas virtuales de aprendizaje, brindando herramientas que les permitan ingresar a foros, wikis, etc, y que sus intervenciones sean pertinentes.

4. Retroalimentación: Mantener al estudiante informado acerca de su proceso de aprendizaje contribuye a que éste visualice sus fortalezas y debilidades, y así corregir cada una de sus dificultades.

5. Escuchar al estudiante: Mantener un vínculo entre tutor y estudiante, permitiendo que el alumno plantee sus inquietudes y comentarios con plena libertad.

6. Establecer metas: Conocer los objetivos del curso permiten al estudiante definir sus propósitos académicos y personales. 

7. Usar técnicas variadas de aprendizaje: Planteamiento de trabajos colaborativos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.

 

Uso didáctico de videos en la Web

Por : Viviana Villamil

La Web 2.0 es un instrumento vital dentro del proceso de globalización en el Siglo XXI. Navegar en las redes del conocimiento, participar de discusiones temáticas, manejar términos, definiciones; mantener actualizaciones permanentes en temas de interés y de contenido académico se hace posible gracias a las tecnologías implantadas en la Web que cada día estan en proceso de mejoramiento y que contribuyen al aprendizaje integral de los individuos de la sociedad. La red permite compartir y adquirir imágenes, videos, enlaces y artículos a todas las personas sin distinción, que se encuentren conectadas alrededor del mundo.

Una herramienta que ha tomado gran importancia dentro de la red, es la inserción de archivos multimedia dentro de páginas sociales, foros, conversaciones y hasta Web sites. De esta manera los estudiantes, tutores y demás participantes de la red, tienen la oportunidad de compartir videos de autoría propia, videos institucionales y videos de interés académico, pedagógico y personal. Asi mismo, pueden encontrar un sin número de videos ya disponibles en la Web, a los cuales pueden comentar y seguir de acuerdo a sus aficiones. A continuación se explica brevemente como encontrar y publicar videos en la Red.

Los videos en la Web
Existen páginas como YouTube y Vimeo que permiten a los usuarios buscar videos y al mismo tiempo compartir videos propios con la comunidad en la red. Para hacer ésto solo basta con ingresar a la página (www.youtube.com, www.vimeo.com), crear un usuario y una contraseña nueva, ingresar al Web Site y cargar el video de su preferencia. Si se quiere encontrar un video musical,académico o de interés personal, basta con ingresar y seleccionar en el banner de búsqueda lo que se necesita. Inmendiatamente contará con un listado de resultados obtenidos, para que seleccione el de su preferencia.


Tipos de video
Hay varios tipos de video que ofrecen ventajas a los estudiantes y tutores para afianzar su aprendizaje virtual. Dentro de estos se pueden mencionar:

1.Videos académicos: Son aquellos videos que brindan al estudiante la capacidad de incrementar su conocimiento respecto a un contenido temático en específico. Son usados como coadyuvantes en procesos de formación y desarrollo. Se destacan los documentales, motivadores y temáticos.
2. Videos sociales: Dentro de esta clasificación se encuentran los videos musicales, grabaciones caseras, entre otros, que son proyectados para interés de las personas. 


Uso pedagógico de los videos
La publicación y visión de videos en la Web se ha convertido en una herramienta indispensable en la labor tutorial dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje. Los docentes pueden presentar información básica de los cursos a través de éstos, incentivando nuevas metodologías didácticas de aprendizaje que eviten que los estudiantes caigan en la monotonía de los textos escritos, y que amplien su perspectiva de los temas manejados en los módulos educativos. Los docentes presentan enlaces de videos creados por ellos mismos, o tomados de la red, donde den a conocer a los alumnos, contenidos gráficos del curso en cuestión.

Adicionalmente, los videos cuentan con la ventaja de ser complementarios a los procesos de formación de los estudiantes. El docente tiene la opción de tomar documentales, cortes de películas, videos institucionales, que afiancen los conocimientos del curso y que permitan al estudiante completar su proceso de aprendizaje al mostrar diferentes puntos de vista de un tema tratado, o al motivar a la investigación de nuevos métodos que permitan un desarrollo integral de las competencias académicas de los estudiantes dentro de los AVA. Los videos en la Web, permiten que los estudiantes salgan de los artículos y contenidos temáticos que saturan de información, para ingresar al mundo de la multimedia que ofrece mas variedad en los contenidos.  


Importancia de los videos en el aprendizaje
Como ejemplo, haré mención a un video institucional tomado de la Web, que busca que los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia logren afianzar sus conocimientos acerca de la inseminación artificial en cerdas. El video sirve de complemento a un curso académico dentro del cual se mencione como contenido temático, el manejo reproductivo de los porcinos. Esto con el fin de mostrar a los estudiantes, de forma didáctica, la importancia de implementar buenas prácticas de manejo en los animales, y lo necesario para tener éxito al momento de implementar tecnologías reproductivas en una explotación porcícola. 

 

                 Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=3CRBHrf93oU

Estrategias pedagógicas

Por: Viviana Villamil

Según Monereo (1994), las estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para satisfacer una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. Las estrategias pedagógicas son aquellas acciones que realiza el tutor con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. 

Las estrategias pedagógicas de aprendizaje contribuyen a la creación de ambientes favorables entre los estudiantes y docentes, ya que al implementar elementos innovadores se fortalece el flujo de información y la capacidad para aprender se acentúa, fomentando nuevas tácticas de enseñanza que permitan que los estudiantes se sientan cómodos dentro de las aulas virtuales de aprendizaje. Existen diferentes estrategias de aprendizaje que logran potenciar las capacidades intelectuales y académicas de los estudiantes. Según Mayer (1992) las estrategias cognitivas resumen la selección, organización y elaboración de la información, y las metacognitivas según González y Tourón (1992), son estrategias de los procesos mentales, con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje.  

Los estudiantes disponen de una serie de estrategias para mejorar el aprendizaje, aunque la puesta en marcha de éstas depende, entre otros factores, de las metas que persigue el alumno, referidas tanto al tipo de metas académicas como a los propósitos e intenciones que guían su conducta ante una tarea de aprendizaje en particular. De este modo, no es suficiente con disponer de las estrategias de aprendizaje adecuadas; es necesario también saber cómo, cuándo y porqué utilizarlas, controlar su mayor o menor eficacia, así como modificarlas en función de las demandas de la tarea. 

Como tutora virtual, considero vital la implementación de estrategias pedagógicas en beneficio del aprendizaje de los estudiantes, al tiempo que como docente se está generando un proceso de retroalimentación continua de la información, lo cual influye directamente en la eficiencia del proceso de los aprendices. Como estrategias pedagógicas se puede destacar el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, el estudio de caso entre otros. Se debe motivar a los estudiantes a realizar actividades colaborativas, donde se puedan desempeñar actividades en grupo que permita una interacción de la información, discusiones y aportes significativos al curso académico.

Las estrategias de aprendizaje contribuyen a desarrollar habilidades y competencias específicas en los alumnos, lo cual permite que el aprendizaje autónomo e independiente sea el factor principal dentro de los entornos virtuales, lo cual hace que los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para su enseñanza a partir de lo brindado en las aulas por los tutores y que puedan fácilmente identificar, analizar y proponer proyectos que beneficien el aprendizaje virtual dentro de la educación a distancia. 

                            Fotografía tomada de http://unanuevaformadeaprender.blogspot.com

Mensajería Interna

Por: Viviana Villamil

Dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje AVA, se mantiene un flujo de información constante entre estudiantes y docentes, lo cual permite que el conocimiento ofertado por los tutores sea conducido óptimamente hacia el receptor del mensaje y que éste a su vez logre una retroalimentación de su proceso educativo. Las aulas virtuales proporcionan varias formas de comunicación entre usuarios que son conocidas como "mensajería interna", logrando que los usuarios tengan la capacidad de interactuar constantemente con otros estudiantes y por supuesto con sus docentes. Los más importantes son:

• Los foros. Ideales para crear tutorías públicas y anuncios.
• Los diálogos. Permiten crear tutorías privadas.
• Los chats. Permiten comunicarnos con distintos usuarios en tiempo real.
• La mensajería interna. Permite enviar un mensaje a cualquier usuario dentro de Aula Virtual. Este sistema es el objeto de esta entrada.

¿ Qué es la mensajería interna?

La mensajería interna hace alusión a las diferentes formas de comunicación dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Es una herramienta básica para intercambio de información, y permite a los alumnos el contacto directo con sus maestros. El estudiante puede entonces, mantener un puente de comunicación con sus compañeros con fines académicos y personales. Adicionalmente, el tutor puede completar su proceso formativo y de retroalimentación a través de este medio. 

Ventajas y desventajas de la mensajería interna

Como ventajas se pueden señalar:

1. El estudiante puede plantear preguntas de forma privada a compañeros y tutores del curso.

2. El docente mantiene un vínculo directo con sus estudiantes.

3. La comunicación por correo mantiene latentes los puntos de vista, inquietudes y demás conceptos dentro de un mismo sitio de emisión y recepción de mensajes. 

Como desventaja principal, cabe señalar  el comportamiento por defecto de la mensajería interna al enviar por correo electrónico el mensaje si el destinatario no ha estado conectado durante más de 10 minutos. Además, también por defecto, se abre una ventana emergente mostrando el mensaje que se ha enviado. Esto presenta dos problemas:

• Muchos usuarios guardan accesos directos al curso, por lo que no ven en el bloque Mensajes, situado en la página principal de Aula Virtual una vez se  han autenticado, los mensajes que tienen pendientes de leer.
• El navegador, por defecto, va a bloquear las ventanas emergentes, impidiendo la notificación de nuevos mensajes. 

 Mensajería Interna Ejemplo
Existen diferentes plataformas de aprendizaje virtual y dentro de estas se manejan sitios de mensajería interna, que permiten a los aprendices mantener un contacto con sus compañeros de curso y adicionalmente con el tutor encargado, facilitando los espacios de intercambio y socialización de la información. A continuación presento un ejemplo de la ventana que se observa al momento de emitir un mensaje por mensajería interna. 

 

Cómo enviar un mensaje interno. 
Lo primero que debemos hacer al momento de enviar un mensaje es identificar la persona a la cual deseamos enviar nuestra información. En la parte superior se encuentra la fotografía de la persona seguida de su nombre completo. A continuación se plantea la opción de eliminar el contacto, bloquear el contacto y mostrar el historial de conversaciones con esa persona. Este tipo de mensajería permite a los usuarios identificar rapidamente a los compañeros de curso, contactarlos personalmente y agilizar de esta manera el proceso de aprendizaje.